姓名：赵渠亮

　　单位：伊川县第一高中

　　职务/职称：高三政治教师

　　通讯地址：伊川县八一路235号

　　邮编：471300

　　联系电话：13663875016

　　参赛时间：2014年5月28日

　　结合2015年高考试题分析进行的教学反思

　　一、高考试题分析

　　总体认识2015年高考政治试题，既有新意，又保持了相对稳定性，突出了生活化、时代性和政治学科的特色。选择题总体平稳，做题须细心；主观题开放性、综合性较强，需多角度作答，得高分不易。

　　突出特点

　　一.坚持立德树人，注重价值引导，突出核心价值观。试题素材的选择注重挖掘传统文化的精神基因，传承中华美德，充分发挥材料自身的教育价值和国家选拔考试的导向引导作用，体现了政治学科的课程目标。有利于培养学生的爱国主义热情，不仅体现了学科特色，传播“正能量”,而且将新的时政内容与德育功能相结合，突出试题的思想性与时代性。

　　第二，时政性特征明显。2014年，是我国全面深化改革的关键年，国内外发生的大事多，百姓关注的问题多。试题选用了大量的时政内容作为试题材料。12个选择题中有9个热点，2个非选择题将今年较热的依法治国、政府治理、社会主义核心价值观做为背景材料。

　　第三，试题立足基础，立足主干知识的考查。考查的知识点覆盖面广，又侧重于对学科主干知识的运用，不回避核心考点。《政治生活》、《经济生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个部分所占分数分别为30、20、16和30，所占分值比例合理，且保持稳定。

　　第四，坚持能力立意，培养学科文化，加大了试题的开放性和综合性。试题注重考查学生利用材料信息，分析和阐述问题的能力，要求学生搞清材料、设问和答案三者之间的逻辑关系，去探究现象背后所蕴含的本质。能否得高分的关键就在于考生的独立思考能力、学生思维的准确性和深刻性。如38题结合材料分析政府应该如何强化预算管理，我国增加财政赤字的合理性；39题运用文化生活知识说明，培育和践行社会主义核心价值观需要传承中华传统美德；运用认识论分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。不再是象去年、前年的指定范围甚至指定知识，开放性综合性凸显，增加了试题的难度和区分度。

　　二、教学回顾与反思

　　（一）一年来的作法。

　　一，制定了合理的复习计划，明确不同阶段的不同任务，按步骤、分阶段进行。

　　二，坚持集体备课，发挥备课组的集体力量，对每节课都做好充分准备，打造高质量课堂。

　　三，对各类试题进行专项演练，方法指导，增强针对性和实效性。

　　四，做好三轮复习，编订三轮资料，注重回归教材、错题整理和命题预测。第五，注重高考试题研究，把握命题规律。《文化生活》从07年开始进行高考，仔细研究其命题规律，可以发现：2010年前一直在考“文化的作用”；2010年以后开始考“中华文化和民族精神”；近两年开始考“文化创新”；结合时政，我预测到今年要考“社会主义核心价值观”，因此对《文化生活》的复习重点就放在了这一部分，今年高考20题（选择题）和39题（非选择题）都考了“社会主义核心价值观”。（高考《文化生活》就考两个题，一个选择题，一个非选择题）

　　（二）反思与改进。

　　一，要重视高考信息，多参加高考信息研讨会。在2012年参加的信息会上，梁霞老师明确说当年不考计算题，不用去准备；今年参加的研讨会上，北京西城区政治教研员明确指出全国新课标一卷不会考计算题，这两年也就这两年没考计算题。获取高考信息十分重要，可以使复习少走弯路，并提高复习的针对性。

　　第二，今年试题没有设置计算题、图表题、漫画题等多样化题型，也没有西方经济学理论中的概念的考查，降低了选择题的难度。这些题型和内容明年还会考吗？该怎样去准备？

　　第三，重视新课改理念，注重探究式、开发式学习的贯彻和落实。38题、39题共四问，其中三问都需要多角度思考，考查学生的思维能力和品质，在平时教学中要充分发挥学生的主体作用。

　　第四，答好政治题需要具备丰富的社会知识和人文素养。38题一问“政府如何强化预算管理”，第二问“如何用好财政赤字”；39题运用纪录片《记住乡愁》为情景材料。如果学生看过新闻和这部纪录片，肯定会有更好的感觉和理解。因此给学校提出建议：1.给学生看《新闻联播》和好的纪录片，开拓学生思维，调动学生的学习积极性。2.整理开放图书室和阅览室，来开拓学生视野，丰富学生的知识素养和人文素养。

　　第五，后期综合训练不能过于频繁，注意学生的反思与总结提升。后期综合训练教师要精选、精编、精改、甚至原创好题，要求学生认真审题、做题，给学生和教师以足够的时间和精力去消化吸收反思和总结。

　　第六，做好高考试题分析，把握命题规律。在平时教学中，注意培养高考思维，与高考链接，研究高考，训练高考真题。在熟悉高考命题原则和命题特点的前提下，联系当年的时政热点，根据各考点在近十年高考中出现的频率，可以找出高考的核心考点、高频考点，并做出大胆取舍，进行重点突破，做到有的放矢。