踔厉奋发担当作为  初心如磐勇毅前行

　　李耀光，男，中共党员，中学数学高级教师，2023年5月获得河南省优质课一等奖，2023年1月被确定为河南省中小学第十四批名师（高中数学全省共有15人获此殊荣）。2003年7月从河南师范大学数学与应用数学专业毕业从教以来，他课堂教学厚积薄发，专业发展精益求精，在省市各级活动中频频斩获荣誉，曾先后获得“洛阳市优秀班主任”“洛阳市业务标兵”“河南省骨干教师”“河南省学术技术带头人”等荣誉称号。

　　（一）守正创新，立德树人，聚焦核心素养与创新思维，教学成绩卓越突出

　　他积极投身教学改革，坚持做到经常听取学生的意见，采用新颖活泼的教学形式来激发学生的兴趣和课堂活力，提高课堂效率。多年来，在高考和期末质检考试中，所教班级学生数学成绩名列前茅。新高考、新教材、新课标已是如今教育教学必须直面的背景，“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”无不在强调综合素质和创新实践的重要性。为适应“三新”背景下数学教学的需要，他精研课标要求与命题趋势，探索多种教学方法，转变学生的学习方式，立足课程标准，把创新素养的培养贯穿于教学全过程。他积极投身教学改革，勇于探索最前沿的教学理念，深入研究创新素养教育背景下课堂教学理念，用数学的理性思维浇灌学生的心灵，教会学生用数学的眼光观察世界。他认真钻研新高考，以学生发展为本，以发展学生数学核心素养为导向，力求“上好每一节课，教好每一个学生”，采用新颖活泼的教学形式来激发学生的兴趣和课堂活力，提高课堂效率。学生们和李耀光老师一起畅游数学世界，一步步走进数学，感受数学的美，感受数形的协调、运算过程的缜密思维，感受几何的优雅、论证步骤中的逻辑力量。在高考和期末质检考试中，李耀光老师所教班级学生的数学成绩都在学校遥遥领先，所带的学年成绩屡创新高。

　　（二）因材施教，发展特长，关注素质教育与竞赛强基，为学生终身发展奠基

　　在新高考背景下，高考评价标准日趋多元，高考成绩不再是唯一的敲门砖，拔尖创新人才培养日渐上升为国家意志，竞赛强基任重而道远。对此，李耀光老师针对那些成绩优秀、思维活跃、能力较强的学生制定详细的拔尖创新人才培养规划，在全面发展的基础上，针对学生优势学科提供个性化培优和竞赛辅导，引导学生进行更深入的学习探究，通过创新实践活动、学科竞赛等发展特长，为学生终身发展奠基；开设有利于学生个性化发展的研究性、拓展性校本课程，整合各类教育资源，开发活动课程和实践课程，注重引导学生利用第二课堂进行多样化研究性学习，引导学生参与科技创新活动，激发学生的学习兴趣；优化学生数学思维品质，培养学生的直觉思维、求异思维、发散思维，提升学生思维的敏锐性、灵活性和创造性，提升数学核心素养，拓展知识的广度深度，在课余时间组织学生搜集材料进行实践研究的过程中，让学生形成系统的知识体系和认知应用能力。这些素质教育的多样化探索实践，最终也在学生竞赛领域结出了累累硕果，2015年至2023年间，李耀光老师辅导的13名学生获得数学奥赛河南省预赛一等奖，3名学生获全国二等奖，5名学生获全国叁等奖。

　　（三）匠心专研，稳步前行，积极开展科研创新与成果转化，引领学科教研跨越发展

　　数学专业发展上，他亦是匠心专研，不辍追求。在工作、教学的同时，李耀光老师不断的提炼教育思想和教学研究成果，量化为论著和课题研究项目，先后有13篇文章在CN刊物上发表，参与的课题研究获河南省优秀成果一等奖，主持的省课题研究也于2022年结题。他深知，教师队伍建设是学科教研的生命线，教师课程观的不断转化从根本上决定着教学的革新，教师的专业发展决定着学科教研的深度与广度，为了充分发挥名师在对本学科的辐射带动作用，他十分重视支持学校对青年教师的培养，主动承担青年教师的指导工作，所指导的青年教师逐渐成长为学校的青年骨干和学校发展的中坚力量。同时，他还立足实践反思的教学观，在教学和教研两个方面凸显出省市名师骨干的引领作用。

　　在工作、教学中，对自己的教学方法不断总结，认真反思，积极研究，撰写教学论文，积极践行课改。2023年12月，论文在核心期刊《中学数学教学参考》发表。他注重校本研修，开发校本课程被评为洛阳市校本课程建设优秀成果贰等奖。

　　从2017年开始连续三届被聘任为洛阳市兼职教研员，参与全市教学教研、统考命题、试卷分析，指导全市高中数学教学。自2012年至今，每年都在洛阳市数学教学研讨会上做讲座或示范课，收到参会老师好评。他坚持以“四有”好教师标准要求自己，爱岗敬业，以校为家，为学校“3359目标”发展贡献自己的智慧和力量，为党的教育事业奋斗终生。